湖南機電職業(yè)技術學院：
實踐“班會育人” 探索立德樹人新路徑
李宇
班會作為班級管理的重要形式，在引導學生正確認識自我、規(guī)范自我行為，激發(fā)學習興趣，增強班級凝聚力等方面具有不可替代的作用，是落實立德樹人根本任務的重要渠道。2014年起, 湖南機電職業(yè)技術學院明確育人目標、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機制，由黨委書記成立平帶頭示范，各級領導主動擔任班主任，找準加強班會的切入點，探索鑄魂育人的新路徑。
經(jīng)過7年的探索和實踐，學校形成了校級領導、中層干部、管理人員、專任教師、輔導員等共同參與、共同推動的班會育人格局，鍛造了一支政治過硬、育人水平高的班會工作隊伍，建構了以思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律三大規(guī)律為遵循的“三導三化三結合”班會育人新模式，完善了人才培養(yǎng)鏈、方向鏈、平臺鏈等“三鏈”同向發(fā)力、一體推進的班會育人體系，切實解決了班會育人要素集成性、育人體系系統(tǒng)性、育人資源協(xié)同性等問題，提升了新時代高職院校思想政治教育工作實效性。
以“三導”為理念，形成班會育人培養(yǎng)鏈
學校以“立德樹人”為根本，以“大一導學、大二導能、大三導業(yè)”為理念，創(chuàng)建了“家國情懷、勞模精神、匠人技藝、創(chuàng)客本領”的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)鏈。對于大一新生，主要以目標引領為主題，引導新生樹立學習目標，明確發(fā)展方向，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣；對于大二學生，主要以能力提升為重點，通過各類課程學習和課外文化、實踐活動，技能競賽，提高綜合素質(zhì)與能力；對于畢業(yè)年級學生，則以成才報國為主題，引導學生正確處理個人理想追求與祖國利益和人民需要之間的關系。各階段教育各有側重、有機銜接，形成一個整體，貫穿大學階段全過程。學校在“三導”全過程中開展理想信念教育、愛國主義教育、基本道德規(guī)范教育，引導大學生明辨大是大非，促進大學生的健康成長和全面發(fā)展。
以“三化”為支撐，形成班會育人方向鏈
學校以“鑄魂育人”為根本，以班會教育“系統(tǒng)化、規(guī)范化、課程化”為支撐，創(chuàng)建了“理想信念、行為規(guī)范、學業(yè)指導、技能學習、社會實踐”的課程方向鏈。學校將“三化”落實到班會選題、班會形式、課程開發(fā)、課程思政等多個維度，全面推行“導師制”，創(chuàng)建特色成長輔導室、建立名師工作室，落實“一師一方案”和“六個一工程”；結合“大學生三年成長規(guī)劃”，開展班會育人工作質(zhì)量診斷，吸收用人企業(yè)反饋意見，完善班會育人反饋機制，形成“準備—實施—評價—反饋—整改—再準備”班會育人閉環(huán)，不斷優(yōu)化“導學導能導業(yè)”功能，全方位助力“三全育人”。
以“三結合”為重點，形成班會育人平臺鏈
學校堅持“協(xié)同集成”理念，將班會與理論課堂（第一課堂）、校園文化活動（第二課堂）、社會實踐（第三課堂）相結合，創(chuàng)建以成長導航系統(tǒng)平臺、“兩微一抖”、易班網(wǎng)絡平臺、班會實踐育人平臺、班會培訓平臺、班會交流平臺、班會評價診改反饋平臺為具體內(nèi)容的平臺鏈。通過“三結合”，推進線上線下育人平臺協(xié)同聯(lián)動，充分發(fā)揮校內(nèi)外各類德育基地、實踐基地的育人功能，使思想政治教育內(nèi)容和形式更為立體、鮮活，形成了教師教學科研處處有思政，校內(nèi)外學生實踐活動時時見思政，學生日常生活點點入思政的良好氛圍，讓思政課程與課程思政、思想政治教育與知識體系教育有機統(tǒng)一，實現(xiàn)各類課程、各種活動與班會同向同行“鑄魂”。
湖南機電職業(yè)技術學院“三導三化三結合”班會育人模式實踐獲批思想政治教育類項目12項，其中國家級1項、省部級11項；出版專著3部、教材5部，發(fā)表相關論文343篇；共有70多人次榮獲全國五一勞動獎章獲得者、省級技能能手等榮譽。
稿件網(wǎng)址：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/07/nw.D110000gmrb_20210907_6-10.htm
（來源：光明日報 轉載編輯：陳晶晶）
